人教版三年级《分数的简单计算》说课稿

人教版三年级《分数的简单计算》说课稿一、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1、例2和例3）包括：同分数分数的加法，同分

人教版三年级《分数的简单计算》说课稿 一、说教材 ：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识 99-101123 第四课时：分数的简单计算（书本页、例、例和例）包括：同分数分数的 ,1 加法，同分数分数的减法减几分之几。 二、重点和难点 ： 重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算理。 1 难点：减几分之几的算理。 三、教学目标： 知识与技能 () 一、： 1 、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2 、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 过程与方法 () 二、：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算 方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。 情感态度价值观 () 三、：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问 题的成功体验。 四说教法 、：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过讨论归纳，最后概括算理， 从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、 巩固和深化新知的目的。采用鼓励教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言 和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的巩固练习，使学生变 苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。在研究教材的基础上，灵活应对，巧妙地 取材，尊重学生已有的知识经验，并借此展开教学。课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。 学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。没有强迫，不算热闹，一切看似简简单 单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、开 。 放的、宽容的眼光来看待教学 五、说学法 ：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法， 培养学生抽象概括与观察类推的能力。 六、说设计意图： () 一、课前练习 1 教学中直接从主题图入手，进行几分之几里有几个几分之一和与几分之几关系的