初中道德与法治七年级上册第四单元 生命的思考感受生命的意义教学设计

教学设计课题感受生命的意义教学目标【情感、态度与价值观目标】(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。【能力目标】(1)增强选择过有意义的生活的能力。(2)增强

教学设计 课题 感受生命的意义 【情感、态度与价值观目标】 教学 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 (1) 目标 愿意去探索和创造自己生命的意义。 (2) 【能力目标】 增强选择过有意义的生活的能力。 (1) 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 (2) 【知识目标】 懂得探索生命意义的重要性。 (1) 明晰自己生命的意义。 (2) 懂得探索生命意义的重要性 重点 明晰自己生命的意义 难点 学情 七年级学生开始出现比较强烈的自我意识，更加注重思考与自身有关的一些问题，这种思想意识为学生 分析 探寻生命的内容提供了学习动力。虽然他们比较关注自我，但此时他们还是以感性认识为主，对事物的 思考还比较粗浅和片面，他们的认知能力还有待提高。 学习过程 教师活动 环节 学生活动 设计意图 结合视频及生活经 导入新 学生思考人活着 视频:董卿对生命意义的解读 历回答问题 是为了什么，引发对生 课 视频播放后，提出两个问题： 命意义的探索，为后面 、活着是为了什么？ 1 的两目作铺垫。 、生命具有怎样的意义？ 2 师：请同学们带着这两个问题以及你们刚才思 考、发言的内容进入今天的课程《感受生命的 意义》。 第一部分：生命的意义 根据材料回答问题。 新课讲 、以李国桥的材料为 1 环节一:抗疟专家李国桥材料探 授 主线，而不是学生熟知