学校德育工作自评报告

学校德育工作自评报告 xxx小学在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项

学校德育工作自评报告 xxx小学在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、全面育 人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源， 多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校 各项工作步入了的标准化轨道，形成了良好的德育教育环境。 一、以人为本，形成体系。 为了充分表达德育的首要任务，我校首先稳固了“五支队伍”，保 证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队、班委 会；四是科任教师；五是社会辅导员。形成“学校无小事，事事都 育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人气 氛”的全员德育工作格局。 从组织形式看，班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我 们注意班主任队伍的建立。在确定班主任人选问题上，我们始终坚 持由德育领导小组研究解决。其原那么是，在班主任、任课教师等 各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保 了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是 表达自我价值的有利时机，也增强了自身的荣誉感。我校班主任， 都能满怀热情，做好本职工作。与此同时，在目标管理评分时，班 主任得到其奖励分。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级 活动进展检查、抽查、考察、考核，并进展详细的记载、评比、公 布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进展奖励。 二、德育工作开展情况。 一年来，我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德 育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进展以道德素质教育