2、再塑生命的人教案[修改版]

第一篇：2、再塑生命的人教案再塑生命的人 一、教学设计 本课承接上课，让学生通过练习巩固上节课所学的做阅读题的方法。 二、教学过程 （一）引入 回忆第一课的做题方法。 （二）做练习［基础与积累］ 1、

2 第一篇：、再塑生命的人教案 再塑生命的人 一、教学设计 本课承接上课，让学生通过练习巩固上节课所学的做阅读题的方法。 二、教学过程 （一）引入 回忆第一课的做题方法。 （二）做练习 ［基础与积累］ 1 、成语填空。 （）然不同小心（）（）美不（）收花团锦（）不可名（） 2 、填写动动词。 1 （）我的手指（）着花叶，（）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 2 （）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，（）着新的一天快些来到。 3 （）我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（ “” ），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东 西。 4 （）我感觉到有无数无形的线条正（）在我和其他人的心灵中间。 ［探究与体验］ 1 、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。 2 、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用一句话概括。 3 、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。再举一二个你自己的老师，（也 像莎莉文一样注意教育方式）使你豁然开朗的例子。 4 、当你读完本文，掩卷沉思，脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象？