一年级《明天再练吧》教学反思范文

一年级《明天再练吧》教学反思范文 一年级《明天再练吧》教学反思范文 　《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美妙的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

一年级《明天再练吧》教学反思范文 一年级《明天再练吧》教学反思范文 《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向 往美妙的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的 感受和想法，并乐于与人交流。” 《明天再练吧》这篇童话故事描绘了一只鸭子决心练习长跑， 可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是摇摇摆摆的故事，具有 很强的现实教育意义。 在本课的教学中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让 学生走进文本，从而与文本产生共鸣，我以“为什么小鸭子直到今 天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，引导学生在读中理解， 借助文中四幅插图，找到相关段落进展阅读，图文结合理解内容， 并引导学生观察插图中鸭子的表情、动作，联想鸭子的想法，演一 演，说一说，使学生能在阅读中与文本产生共鸣，在同学之间互相 的交流中使认识和思想得到升华。 学生在这一课中学得很快乐，他们学着“缩着脖子蹲在家里” 的动作，感受着小鸭子的心情，学着小鸭子“自言自语”，体会到 了小鸭子的怕困难，在朗读中，学生把小鸭子的看到风雨天时畏缩 的样子和怕困难的语气，以及看到天晴时快乐的心情表现得惟妙惟 肖，学生在这样的情境中体会到了小鸭子一直没有成为长跑运发动 的真正原因。因此，在最后“你想对小鸭子说什么”这个环节时， 学生纷纷说：小鸭子，你真懒惰！小鸭子，你不能这样怕困难，不 然，你什么也学不会的！……听到学生这样的`语言，我又相机进展 了拓展，让学生说说：假设这只小鸭子是不怕困难的小鸭子，他会 怎样呢？引导学生改写课文，学生们对小鸭子面对风雨的语言、动