作业批改的时效性

如何提高作业批改的实效性在新课改下，如何提高作业批改有效性，是每一位教师都应该思考的问题。有的教师则认为：作业批改就两个目的，第一，检查学生是否及时完成作业，所以每次都会仔细检查学生的作业上交情况；第

如何提高作业批改的实效性 在新课改下，如何提高作业批改有效性，是每一位教师都应该思 ， 考的问题。有的教师则认为：作业批改就两个目的，第一检查学生 是否及时完成作业，所以每次都会仔细检查学生的作业上交情况；第 ， 二了解学生对知识的掌握情况。由于这种片面的理解，就产生了以 下几个方面的弊病： 1、老师一手包办，学生的主体性难以发挥 2、批改形式单一，学生的兴趣难以激发 3、学生缺乏责任心，学习效率难以提高 基于以上几点传统作业批改的弊端，我们着力研究如何增强作业 批改的实效性和提高作业批改中学生的主体性。 一、提高作业批改有效性的策略 针对学科作业批改效益较低的现状，我们通过对初中阶段学生不 同层次学生进行分层批改，批改主体多样性，来提高作业批改效益， 最终促成学生学习成绩的提高。 （一）学生分层批改――“因人施批” 因材施教要求我们能够直面学生的个体差异，在实际教学中更是 要尊重这种差异的存在。在作业批改过程中能够做到这一点尤为重要。 因为如果采用同一标准去批改每一个学生的作业，对学困生是极为不 公平的，在这方面他们将永远成为失败者。为了改变这一局面，就要 在批改作业时能设立不同的标准。为更好的做到“因人施批”，