初一语文《钱塘湖春行》教学设计

初一语文《钱塘湖春行》教学设计 初一语文《钱塘湖春行》教学设计 　导语： 《》是一首歌咏早春西湖(钱塘湖)的写景诗，《钱塘湖春行》是初中语文课本第一册第三单元《诗五首》中的一首，下面就是为大家分享的

初一语文《钱塘湖春行》教学设计 初一语文《钱塘湖春行》教学设计 导语：《》是一首歌咏早春西湖(钱塘湖)的写景诗，《钱塘湖 春行》是初中语文课本第一册第三单元《诗五首》中的一首，下面 就是为大家分享的《钱塘湖春行》教学设计，希望对你们有帮助。 纵观新教材30首，诗歌内容、习题的安排都遵循了循序渐进的 规律，由浅入深提出了要求。我认为大致可归纳为以下几点： 1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。 2、体会诗歌感情。 3、品味字句，体会诗歌语言精妙。 4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能 力。 初一学生仍以形象思维为主，根底较差、底子薄，各方面能力 相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考虑 这些因素。 根据上述情况，我定出了以下教学目标： 1、体会诗歌情感性。 2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。 4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读兴趣。 目标2是对方法理解，为重点。难点是目标3，由学生自身弱 点和学生对教材适应情况决定的。 新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思 维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让 学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是