提高儿童舞蹈教学的趣味性分析

提高儿童舞蹈教学的趣味性分析 　　 　　人们常说舞蹈是“可视的画卷”，而音乐则是“舞蹈的灵魂”，可见两者关系的密切性。音乐在舞蹈的整个过程中起着表达情绪、体现个性、烘托气氛、塑造形象等一系列的不可或缺

提高儿童舞蹈教学的趣味性分析 人们常说舞蹈是“可视的画卷”，而音乐则是“舞蹈的灵 魂”，可见两者关系的密切性。音乐在舞蹈的整个过程中起着表达情 绪、体现个性、烘托气氛、塑造形象等一系列的不可或缺的作用。 一、舞蹈音乐的选择具有趣味性 1.节奏清晰 儿童的认知能力有限，自我的控制能力也较弱，抢拍或拖拍 的情况十分常见。这直接影响到舞蹈动作的整齐度。为避免这样的情 况发生，则必须要选择节奏明显的音乐。因为儿童做动作的快慢急缓 需要明显突出的点、拍以及各种强重音来提醒。如果节奏节拍模糊， 律动感不强，儿童分辨能力不够，无法认清强弱拍，还要自己内心去 数节拍，那么必然使其在表演过程中分心，在群舞中则极容易出现 “群魔乱舞”的现象。这就是为什么儿童对鼓乐、迪士高等风格类型 的音乐那么感兴趣的原因。这些音乐节奏强，便于儿童掌握，从而可 以放开地、尽情地舞蹈。 2.旋律易记 儿童舞蹈由于是儿童表演，其音乐旋律也要便于儿童记忆。 这样的舞蹈音乐一方面能让儿童演员记住音乐后可以加强对音乐的理 解，从而可以更好的表现舞蹈;另一方面也能让儿童观众加深对舞蹈的 印象，易于舞蹈作品的流传。便于记忆的旋律有以下几个特征：(1)旋 律好听。这样的音乐首先给人以美的印象，儿童才愿意去哼唱，才可 能去记住。(2)乐句短小。单个乐句短小让儿童听上两遍就可以分辨出 舞蹈音乐中的乐句起落，从而可以对音乐的起伏有所了解、掌握，从