幼儿“失范”情境下的教师策略研究

幼儿“失范”情境下教师策略研究　　教师对幼儿评价、奖励与批评、表扬与惩罚，对幼儿有着至关重要影响，直接对幼儿社会与学习、发展产生促进或调整、改变作用［1］。幼儿由于认知、情感与生理上原因又时常发生“失