七年级下册《再别康桥》教学设计

七年级下册《再别康桥》教学设计 　1.通过反复诵读诗歌，品读徐志摩诗歌华美轻巧的语言，理解诗中的意象。 　2.通过梳理诗歌的情感脉络，体会诗歌整齐的章法美、和谐的音韵美。 　3.通过搜集和筛选徐

七年级下册《再别康桥》教学设计 1.通过反复诵读诗歌，品读徐志摩诗歌华美轻巧的语言，理解 诗中的意象。 2.通过梳理诗歌的情感脉络，体会诗歌整齐的章法美、和谐的 音韵美。 3.通过搜集和筛选徐志摩的有关资料，体会诗中蕴含的情感 美。 1.诗人独具特色的意象选择及独特的意境美。 2.诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。 一导入：赛诗会 古人云：“黯然消魂者，唯别而已。”古诗中很多吟咏离别的 诗歌，你能说出几首? 课件展示：1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维 《渭城曲》 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖玲》 4、离愁恰如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》 王唯轻拂杨柳吟诵出“西出阳关无故人”的千古绝唱，高适在 漫天飞雪中用“天下谁人不识君”诠释着离别的豪迈大气，柳永那 么将离别定格为“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的永恒凄楚……或 许就是因了这一次次的离别，世间万物也变得多情，过往的岁月也 变成了美丽的永恒。今天就让我们跨越时间的隧道，用一份如水般 玲珑透明的心境走进一个美丽的地方，感受一种曼妙柔美的哀愁， 聆听一场炫美华美的离别！而这离别的对象，既不是恋人，也不是 亲人、朋友，而是……