宝宝班活动《宝贝,不可以》反思

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宝宝班活动《宝贝，不可以》反思 姜海静 宝贝，不可以活动的设计思路是根据《大卫，不可以》这一绘本而来的。根 据图片中出现的画面以讲故事的方式来让幼儿理解感受故事的内容。 活动目标我设定了两个，一，能理解故事内容，知道哪些事是不可以做的。 二，乐意看着图片听老师将故事。但是活动上下来感觉这两个目标设计的不是很 好，没有很好的贴近托班幼儿年龄特点。也没有很好的突出哪些事不可以做这一 目标。活动流程上主要还是以老师讲解图片为主，，我选了四副图片串联起来， 但是四副图片的衔接性不是很好，应该围绕一个主题进行展开。 活动中老师的讲解太多了，让幼儿开口说话的机会很少，对于这点我也深深 的反思过。托班的孩子光是听老师讲不能很好的记住，毕竟托班幼儿是以直觉行 动思维为重点的，应该要让幼儿亲身参与体验到活动中，设计一些情景模式，让 幼儿来表演，真实的感受不可以这样做，这样效果会更好。还有我的表情不是很 丰富，感觉幼儿像平常一样听故事，没有吸引起幼儿的注意力。讲故事时我的语 速也过快了点，话也比较啰嗦了点，，幼儿可能理解起来比较困难，以后上课中 我会注意尽量把语速放慢，以简洁的语言和幼儿对话。 在第三部分中是想让幼儿回想生活中做了什么事妈妈会说不可以，但显然我 设计的这个环节对托班孩子来说有点难度。幼儿的记忆力还停留在刚刚看过的几 幅图上面，所以想到都是图片上出现过的画面。以至于这一环节有点枯燥，幼儿 说的也不多。而且在告诉幼儿不可以这样做时仅仅只是老师用口头方式告诉幼儿， 而且传递信息时有点误导，如图片大卫，不可以在房间里玩球，我仅仅强调了不 可以的部分，但没有延伸出幼儿可以做的事情，应该告诉幼儿虽然我们不可以在 房间里玩球，但我们可以在草地上玩球。虽然活动的主题是宝贝，不可以，但我 应该在告诉幼儿不可以做的同时也要告诉幼儿可以做的事情。 最后一个游戏环节，是想让幼儿通过故事像大卫一样，听妈妈的话把玩具放 好了，我们小朋友也要像大卫学习做一个听话的好孩子。设计的是把玩具都放在 一个篮子里让幼儿自己去放好，幼儿都很配合老师，将玩具都放好了。在听了老 师们的建议后，如果将游戏该成让幼儿自己去区角将玩具整理好可能会更好。 这次的活动中有很多的不足，在课后我也认真的反省过。听课的老师们也给