小学教师专业发展内在动力的跨个案研究的开题报告

小学教师专业发展内在动力的跨个案研究的开题报告一、研究背景教师是学校教育的核心，他们的专业能力和发展水平直接影响到学校教育教学质量。而小学教师作为基础教育的主力军，其教育教学水平更加关键。小学教师专业

小学教师专业发展内在动力的跨个案研究的开题报告 一、研究背景 教师是学校教育的核心，他们的专业能力和发展水平直接影响到学 校教育教学质量。而小学教师作为基础教育的主力军，其教育教学水平 更加关键。小学教师专业发展是教师不断提高自身专业能力和素养、适 应教育改革发展的必经之路。尽管已进行了大量针对小学教师专业发展 的研究，但是就“内在动力”而言，则比较匮乏。而内在动力则是小学 教师专业发展的重要推动因素之一，对于教师提升自身能力和发展潜力 非常有益，也有助于提升小学教育的发展水平和质量。 二、研究问题 本研究旨在探究小学教师专业发展中的内在动力因素，以及不同类 型的内在动力之间的关系，具体问题包括： 1.小学教师专业发展的内在动力因素有哪些？ 2.不同类型的内在动力在小学教师专业发展中的作用具体表现为 何？ 3.基于内在动力因素，如何提高小学教师专业发展水平？ 三、研究意义 通过对小学教师专业发展的内在动力的探究，可以对教师专业发展 和教育教学质量进行有益的推动和改进。具体表现为： 1.帮助教育工作者了解小学教师专业发展的内在动力机制和作用， 提升教育教学质量； 2.为小学教师提供实用性的发展建议和思路，帮助教师实现个人和 职业发展；