孙靖耘《鱼游到了纸上》教学案例

《鱼游到了纸上》的教学案例 孙靖耘一、教案说明《鱼游到了纸上》记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游

《鱼游到了纸上》的教学案例 孙靖耘 一、教案说明 “” 《鱼游到了纸上》记叙的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的 鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作 者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要 线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。 二、教学目标： 1 、通过理解文章的语言文字，能体会聋哑青年的特点，并学习他做事勤奋、专 注的品质。 2 、学习作者观察事物和积累材料的方法。 3 、有感情地朗读课文。 4 、培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。 三、教学重难点： “”“” １、理解鱼游到了纸上和游到了我的心里的意思和两者间的关系，并从中受 到启发。 ２、学习作者观察事物和积累材料的方法。 四、教学片段 （一）、揭示课题，交代学习目标 —— 师：今天，我们来学习鱼游到了纸上，请同学们齐读课题。 师：看到这个题目你会产生什么疑问？ 生：鱼怎么会游到纸上？生：谁让鱼游到了纸上？生：鱼会在纸上游动吗？ 师：我相信，经过本节课的努力，我们大家一定能够解决这些问题。有信心吗？ 生：有。 （二）、带着疑问读课文，要求读得要准确。 师；课文主要写的是什么事？这位青年是怎样一个人？请填空 师：为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？你能从文中找出有关 描写青年人的语句吗？请同学们自由读课文，边画句子边写体会。 （三）、学生汇报后，出示句子： “,……” 生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边静 师：从这里你感受到了什么？ 生：这位青年人的认真、专注。 “……“ 生：他有时工笔细描，有时 师：这是从人物的哪些方面进行描写的？ 生回答 师：从青年人的动作我们可以体会到什么？（师板书：全神贯注一丝不苟） “” 生：他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了周围的一切。 师：你从中体会到什么？ 小结：青年人做画时，专心致志，达到忘我的境界。他眼中所见心里所想，笔下 所画都是鱼，好像和金鱼融合在一起。 ………… 生：（他学画才一年多每个星期一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。） 师：你能谈自己的体会吗？