唐诗宋词教学探析

唐诗宋词教学探析　唐诗宋词教学探析　唐诗与宋词历来并称“双绝”，是中国古代文学阆苑里的两朵奇葩，她们以奇崛的姿态、脱俗的神韵争奇斗艳，代表了一代文学之胜，也铸就了中国古代文学史的辉煌。《唐诗宋词》

唐诗宋词教学探析 唐诗宋词教学探析 唐诗与宋词历来并称“双绝”，是中国古代文学阆苑里的两朵奇 葩，她们以奇崛的姿态、脱俗的神韵争奇斗艳，代表了一代文学之胜， 也铸就了中国古代文学史的辉煌。《唐诗宋词》是新课程改革教材的 选修课本，主要教学内容是唐诗宋词的文学欣赏。作为高等师范学校 和高中的语文教师，探析唐诗宋词教学很有必要。 一管中窥豹，了解理论 在唐诗宋词中常见的理论是角色/背景分离理论和脚本理论。 角色/背景分离理论的运用制造出了一些偏离常规语言的效果， 角色总是更加引人注目、更加突出。在心理学研究中，角色更容易被 审美和感知、更容易被释义、更容易被记住和鉴别。古人在诗词创作 中，对周围环境进行观察的时候，经常会把这个物体和周边的环境区 分开，而把注意力放在这个特定物体上。如王维的《渭川田家》，在 诗的前四句中，诗人重点描述了渭川田家几个特定的生活场景：田夫 荷锄、蚕眠桑叶、雉雊麦苗、野老倚杖、牛羊归来、夕阳残照。在“斜 光照墟落，穷巷牛羊归”的前半句中，“墟落”是背景，而“斜光” 则是角色，在后半句中，穷巷是背景，而牛羊是角色，穷巷和斜光照 射的墟落构成了牛羊归来的背景；在“野老念牧童，倚杖候荆扉”中， 荆扉是背景，而野老是角色。如果把第一句和第二句联系起来看，前