如何开展集体备课活动[修改版]

第一篇：如何开展集体备课活动如何开展集体备课活动 一、集体备课的作用 教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。21世纪是合作与竞争的时代

第一篇：如何开展集体备课活动 如何开展集体备课活动 一、集体备课的作用 教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上 21“” 好课的先决条件。世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的单兵作战的备课方式，已经跟不上时代发展 的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。因此，建立备课组势在必行。同时，我们还可通过备 课组的活动，增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资 源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课的运作方法 教师集体备课是以年级备课（教研）组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定 学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1 、组织管理： ( 集体备课由教务处（或教科研室）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动；能力音、体、 ) 美、信息与劳动技术教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，艺体（教研）组长指导并参加 各小组的备课活动。 2 、活动过程： 1——“” （）活动准备二研一定 组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。 2——“” （）集中研讨四备 集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提 纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。 3——“” 讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。（）修改提纲六统一 “” 根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现六统一：统一教学进度、目标、重点、