初中体育课教学目标设计缺失与矫正

初中体育课教学目标设计缺失与矫正初中体育课教学目标设计缺失与矫正　初中体育课教学目标设计，可以体现出体育整体的教育思想，反映出体育教师的教学观念。体育教师可以有效地根据目标的设计，进行课堂的实施，从而

初中体育课教学目标设计缺失与矫正 初中体育课教学目标设计缺失与矫正 初中体育课教学目标设计，可 以体现出体育整体的教育思想，反映出体育教师的教学观念。体育教 师可以有效地根据目标的设计，进行课堂的实施，从而通过学习教学 策略实现学生的预期学习目标。 一、传统体育课堂教学目标存在的问题 在课程教学实施之前，首先要对课堂进行整体的目标设计，在授 课前一定要做好准备工作。在課堂设计的过程中，对教学最终目标的 设计是最为关键的，在某种程度上说，教学目标决定着教学模式的选 择。在体育新课程改革中，明确地指出教学过程中要以学生为主，教 师为辅，主要是激发学生的积极主动性。体育课程在传统的教育模式 下，主要以应试教育和分散教学为主，但是在教学的过程中内容经常 会有变动。到了初三阶段，体育教学的内容主要是以中考的项目为主， 对中考需要考查的项目进行多次训练。另外，初中体育课程具有一定 的随意性，大多数课程在开启之前没有明确的教学目标，大部分教师 对所制定的教学体系也不太理解。整体的模糊教学造成无法实现教学 的目标，在教学的过程中，开展的运动形式较少，对于学生所建立的 教学项目也较少。在传统的体育课教学过程中，教师只是教授学生几 个简单的基础运动项目，无法充分调动起学生对于体育运动的热情。