《留侯论》导学案(教师版)-刘锦杰

主备人：刘锦杰 使用时间：2011年 月 日 使用人： 《留侯论》导学案［目标展示］1.积累文言现象和重要知识点2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖

刘锦杰 2011 主备人：使用时间：年月日使用人： 《留侯论》导学案 ［目标展示］ 积累文言现象和重要知识点 1. 理解作者忍小忿而就大谋的观点及其独到新颖之处。 2.“” 分析文章以忍字贯串篇，层层议论、逐步深化的说明思路。 3.“” 体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 4. ［导学过程］ 一、导语： 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚 百姓，给餽馕，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是张良，是刘邦的军 师，为其出谋划策，屡建功业，是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝，高祖六年（公 元前201年）大封功臣。高祖说：“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也”，并让张良 选择3万户作为封地。张良不敢接受，曰：“我和帝初见面时在留，把我封在留就可以 了”，因此张良被称为留侯。 二、解题 这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以求应试求官的。文章通过对张良的 评论，向皇帝和考官显示了非凡的才华。 三、初读课文，积累文言字词。 1、实词 观其所以微见其意者（见：通“现”，表现，显露） 是故倨傲鲜腆而深折之（折：使……受摧折，使动用法） 郑伯肉袒牵羊以逆（逆：迎接） 其君能下人，必能信用其民矣（下：居于……之下，谦逊地对待，名词活用为动词） 臣妾于吴者（臣妾：称臣称妾，或充当奴隶） 忍小忿而就大谋（就：成就，完成） 此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（惊：使……受惊。怒：使……发怒。都 是使动用法） 当淮阴破齐而欲自王（王：立王，称王，名词活用为动词） 犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之（全：成全） 2、虚词 匹夫见辱（见：被） 卒然相遇于草野之间（卒：通“猝”，突然） 然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（安：怎么） 当韩之亡，秦之方盛也（方：正） 不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（特：只） 句践之困于会稽（之：连接主谓之间，取消句子独立性）