小学数学一年级上整理书包说课及教案

-让每一个人同等地提高自我北师大第一册《整理书包》讲课及教课设计一、说教材“整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教课内容。这是新教材增添的一个新系统，这部分内容与实质生活联系密切。它是本册教材第四

小学数学一年级上整理书包讲课及教课设计 - 让每一个人同等地提高自我 北师大第一册《整理书包》讲课及教课设计 一、说教材 “整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教课内容。这是新教材增添的一个新系统， 这节课的 这部分内容与实质生活联系密切。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。 教课是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在经过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并 使学生体验 初步感觉到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生经过实质的分类活动， 因为这部分教材与学生的实质学习 分类标准的多样性，依据不一样的分类标准能够有不一样的分类。 表现数学学习是 和生活联系密切，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式表现教材， 学生经历数学活动过程的课程新理念。 我拟订以下三个教课目的： 1 、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必需性。 2 、让学生体验分类标准的多样性，依据不一样的分类标准能够有不一样的分类结果。 3 、领会生活中到处有数学，使学生在数学活动中累积经验，培育与别人合作沟通的能力。 教课要点难点：全体学生经历分类的过程，体验确立分类标准的重要性和多样性。 二、说教法和学法 把学生看作是学习的主 教师在整个教课活动中都处于一个指引者、组织者与合作者的地点， 体，努力创建同等、和睦的学习气氛，让学生在自主、合作沟通中经历分类的活动，给学生足够 的思虑时间与空间进行学习，使学生在与平时生活的亲密联系中认识和领会到分类的必需性。在 让学生自主选择某种标 给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。 准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不一样标准下的多样性。 三、说教课过程 1 、给学生充分的时间进行学习，拓宽教课的时空。 感觉分类在生活中的用途， 1 （）课前让学生经过实践活动，亲身去整理房间，领会分类的方法， 学会做一些事情。 ● 2 ）课后让学生去察看和找寻实质生活中运用到分类的一些现象，领会分类的必需性，感觉数 学与生活的密切联系， 2 、讲堂教课的设计努力按照“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思想为核心”的原则， 让学生踊跃主动地参加教课的全过程。利用竞赛、猜想，分一分等五个活动，让学生在玩中学， 真实成为学习的主人。 学中玩，学生是学得轻松，学得快乐，学生的主体作用获得了充分的表现， 1