自主游戏中教师的观察

自主游戏中教师的观察一、 为什么要观察？教帅是游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察 是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教冇活动的依据，更是 评价幼儿

自主游戏中教师的观察 一、为什么要观察？ 教帅是游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察 是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教冇活动的依据，更是 评 价幼儿发展水平的机会。 、对幼儿游戏进行观察是教师了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察，可 以 1 获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢的游戏类型，幼儿喜欢的玩具和游戏设备， 幼儿 喜欢的游戏空间，幼儿乐于参与的游戏主题，幼儿与同伴、教师互动的方式以及有 关幼儿 在游戏屮表现出來的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。 、对幼儿的游戏进行观察也是教师有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。通过观察，可 以 2 了解到何吋应为幼儿的游戏提供额外的吋间、空间、游戏材料或经验准备，以扩展和 丰富 进行屮的游戏情节，教师何吋参与游戏或同伴何吋给予帮助是适吋的，教师怎样参 与以及 同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。 、《纲要》要求我们要适吋地给予幼儿指导，通过周密的观察，我们就可以不失时机 3 地给予幼儿启发性的建议，以游戏的口吻隐性地指导幼儿，推动情节的发展，引导幼 儿扩 展新的游戏主题。如果教师没有仔细观察幼儿的游戏行为，就无法及时把握指导契 机，就 不利于幼儿游戏的发展。因此，在游戏屮，教师的仔细观察才是游戏指导的前提, 才能发 挥教师的导航作用。首先是带着问题进行观察，减少观察的盲性；其次是从有 的放矢 IT 游戏活动小观察结果。 、观察结果是为教师反思提供牛动而真实的第一手资料，是成功反思的基础。对观察 结 4 果进行行之有效的分析，可以使我们恰半的运用观察结果指导我们的教育工作。对结 果的 分析也是一种技巧，会观察、会分析的教师通过观察不仅了解了孩子，也提高了自 己。 二、我们应该在活动屮怎么观察孩子的游戏行为？ 游戏是幼儿的基本活动形式，幼儿在游戏屮不断的尝试、不断的发现、不断的练习、 不断的表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此，游戏的世界是一个 真 正的童心世界。正因为游戏折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，游戏才被看成是 反映 幼儿心灵的窗户，是衡量幼儿发展的标尺。所以不仅幼儿需要游戏，教帅更需要理 解幼儿 的游戏，看懂幼儿的游戏。 一）幼儿的游戏行为有哪几类？ 4 《课程指南》屮大致将幼儿的游表征行为、构造行为、合作行 戏行为分成了 类： 为和规则行为，而每个行为屮又详细的列出了老师的观察要点以及幼儿的发展提示，大 家 可以仔细的翻阅一下（课程指南、页）。这有助于帮助我们分析和理解游戏行为 所 1415 蕴含的的发展意义。