基于学情诊断的“生长式”语文课堂建构

基于学情诊断的“生长式”语文课堂建构摘 要：语文教学须有“生长”意识，立足学情诊断，建构一个富有“生长”性的语文课堂。“生长式”语文课堂的建构可以从三个方面努力：分析学生的“前阅读”，找到生长点；关注