让教育从“心”出发

让教育从“心”出发一、让教育适合同学，激发同学学习的内驱力 　　冯恩洪教授在《制造适合同学的教育》中提出：现代教育应是适应同学的，以前我们是查找同学能够接受的，而现在我们要努力地创新教学，制造出能

让教育从“心”出发 一、让教育适合同学，激发同学学习的内驱力 冯恩洪教授在《制造适合同学的教育》中提出：现代教育应是 适应同学的，以前我们是查找同学能够接受的，而现在我们要努力地 创新教学，制造出能适合同学心理进展的。而大家都知道，教育的最 佳效果就是让同学能够享受学习的乐趣。 1.淡化分数，张扬同学共性 前些年，在教育界有一个比较流行的名词，叫做“中国式教育”。 中国式教育主要特点是以分数说话，用分数来衡量同学的学习效果， 并且同学升学的唯一衡量标准，即分数就是同学的命根。然而，随着 教育的不断探究和总结，这种衡量方式所潜藏的问题慢慢显现出来， 并且越演越劣。 在众多外界因素的压力下，同学的心灵往往无法承受而有转 变。如在升学考试中，很多学校利用升学考试分数来当“门槛”，分 数超过录用线可进入某校就读，假如分数不够，即使某特长再突出， 也无法进入该校学习。也正因此，家长们只凭分数对孩子施加压力， 双重压力下，一部分同学消逝烦躁、失眠、心情不稳定、灰心等现象， 有的甚至离家出走，用私自逃学的方式来应对减轻和躲避压力，而且 1