2021_2022学年高中地理第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异教案中图版必修3

区域和区域差异教材分析：本节内容是学生学习全章教材的基础，旨在让学生了解区域的基本含义，学会分析区域差异的基本方法。学生明确区域和区域差异之后，通过比较中国的三大自然区，认识三大自然区的划分不是仅根据

区域和区域差异 教材分析： 本节内容是学生学习全章教材的基础，旨在让学生了解区域的基本含义，学会分 析区域差异的基本方法。学生明确区域和区域差异之后，通过比较中国的三大自然区，认识 三大自然区的划分不是仅根据某一种自然要素划分的，而是综合考虑，根据多种要素来划分 的。这部分内容的学习，不仅要求学生能用地理现象说明不同区域的差异，更重要的是引导 学生通过“比较自然环境的区域差异”来学习有关区域差异的分析方法。 教学目标： 1. 知识与技能：学生能说出区域和区域差异的含义。 2. 过程与方法：学生能说出我国三大自然区自然环境的特点，并能用同样的方法去分析其它 区域的自然差异。 3. 情感态度与价值观：学生能说出我国三大区域的差异，了解我国的自然现状，提高自己的 爱国情怀。 教学重难点： 1. 教学重点：中国三大自然区自然环境的差异 2.教学难点：三大自然区自然环境差异的分析方法 教学过程： 1. 区域和区域差异的学习 活动一：（6分钟） 课本P4探索内容，让学生找出材料中的区域，思考这些区域是怎么进行划分的？ 提问学生，列举出广东省各个不同地区都有哪些习惯称法，思考这些区域又是怎么划分 的？ 从而引出区域和区域差异的含义以及区域的特点。 2. 中国三大自然区自然环境的差异的学习 活动二：（5分钟） 让学生思考：经济区域、文化区域等的是依据什么进行划分的？自然区域的划分又是依 据什么来进行划分的？ 活动三：（8分钟） 学生已学习过中国的地形，所以让学生结合中国地形说出我国三大自然区的分界线，并 提请学生在黑板上贴图和填写。再引导学生根据中国的地形说出三大区的范围。 - 1 -