1、大班数学教案《找对称》反思

1、大班数学教案《找对称》反思1、大班数学教案《找对称》反思 教村分析： 《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看

1、大班数学教案《找对称》反思 1、大班数学教案《找对称》反思 教村分析： 《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教 学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做 的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。 在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这 三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边 有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不 直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三 角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向， 就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师 的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取 了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折" 的方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后 的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。 大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊 而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿 1 16 第页共页