数学心得之浅谈初中数学后进生的转化

数学论文之浅谈初中数学后进生的转化 　　在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因

数学论文之浅谈初中数学后进生的转化 在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初 中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、 学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现 象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增 多，而且队伍越来越庞大。在重视大面积提高教育质量的今天，如何转 化数学后进学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。下面就谈谈后进 生转化的策略： 一、树立所有的学生都能教好的观念。 我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类， 以施于不同等级的教育。其实现代教学观告诉我们，每个人均有独特的 天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适 应其特点进行教育。有材料表明，大多数后进学生的某些指标不仅在学 生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观， 改革教育教学工作提供了实证性的依据。数学后进学生的困难是暂时的， 必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上获得成功，取得发 展。面对后进学生，教育观念的核心是教师首先应转变观念，使自己树 立所有的学生都能教好的意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考 虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取