三年级语文猜猜他是谁学情分析方案

《猜猜他是谁》学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析

《猜猜他是谁》学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 语文 学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 0 能力维度 多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 0 所属环境 技术支持的学情分析 A1 微能力点 多媒体环境下，应用、电脑、手机等 PPT 教学环境 教学主题 预习《猜猜他是谁》的学情分析 教学对象 小学三年级学生 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 L 教学目标 .学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 2 ,培养学生通过语言表达出自己的情感。 3 教学重点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 学习难点 写出人物的特点 通过微信群向班级群里分享问卷星预习链接，除了可以了解学生的预习情况，更能作为教学 分析目的 活动的依据，使学生能在有效的预习基础上，有所提升，使课堂学习更具有针对性。 分析工具 微信、问卷星 答题调查法 分析方法 1 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。习 作的主 . 题是“猜猜他是谁"，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在 激发学生的习作兴趣， 让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态自然地进 入习作练习。教学内容紧扣校园主题， 贴近学生真实的校园生活。 教材习作页先以轻松的口吻提出一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激 发他们的参与 感；在此基础上提出书面表达一一选择一个同学来写一写的要求， 同时也给了学生自主表达的 余地一一写几句话或一段话，对长短不做要求。这样 的安排既符合三年级起始阶段学生的学习 学情分析 实 特点，又能够较好地消除学生习作起步 时存在的紧张心理。 践方案 2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本次学情 分 析主要是使用问卷星小程序进行课前预习，通过微信班级群发送问卷链接，学生预习后自 主完 成，教师再进行统计分析，通过学生答题反馈，教师就可以知道学生预习情况，及时调 整教学 设计，从而落实教学目标，突破教学重难点。 口优秀合格口不合格 0 臼评等级