数与形（例1）

数与形教学目标：使学生通过自主探索发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想。

数与形 教学目标： 1、 使学生通过自主探索发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所 发现的规律。 2、 使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3、 使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推 理等基本的数学思想。 1135cm 学具准备：每一小组准备张大的长方形卡纸和张边长为的 265 正方形卡片（红，绿，蓝）、固体胶若干。 365 教具准备：张红正方形卡片，张绿正方形卡片，张蓝正方形卡 片，课件。 教学过程： 一、 导入 1 、师：最近蒋老师发现我有一样神奇的本领，什么本领呢？我发现 11+31+3+5 只要是从开始的连续奇数相加，如：、（板书）。像这样 的算式我都算的特别地快，快到什么程度呢？只要你一说出这个算式， 蒋老师差不多能把答案脱口而出，你们信吗？不信也没关系，我们来 现场试一试，我找三个同学来出题，看看蒋老师是不是像自己吹得这 么厉害！为了公平起见，没有猫腻，我找两个同学用计算器来验算我 的答案是否正确，想给老师出题的举手。 2 、生出题，师板书并口答。 3 、师：怎么样？老师算得快吧？你们也想像我这样算得快吗？想不