小学兴趣课程的设置模式与教学内容研究

小学兴趣课程的设置模式与教学内容研究 广大教师始终不断地探索兴趣需要和自主发现对学习的重要作用，关注儿童的天性禀赋和个性发展，重视儿童的兴趣需要在不同年龄段呈现出不同的兴趣爱好。从兴趣课程设置主

15 第页共页 小学兴趣课程的设置模式与教学内容研究 广大教师始终不断地探索兴趣需要和自主发现对学习的重要作 用，关注儿童的天性禀赋和个性发展，重视儿童的兴趣需要在不同年 龄段呈现出不同的兴趣爱好。从兴趣课程设置主要模式，兴趣课程的 教学内容、教学方法等方面做一简要探讨。 兴趣课程设置模式教学内容在教育发展的历程中，以知识学习、 分科课程、教师讲授等为主要特征的传统教育方式，始终是学校教育 中课程设置、教学内容选取的主流和正统，其学习成效主要靠与兴趣 相对的意志力。在20世纪初，美国学校在选择学习和教学内容的指 导原则甚至是：该内容不但不要有趣味，而恰恰相反，要使学生感到 厌恶。二战后，现代教育思想衰败，传统教育思想重振，兴趣课程理 论步入低谷，长期处于课程理论的边缘化地位。然而，对传统的挑战 和对课程设置的探索一刻也没有停止，教育革新家始终不断地探索兴 趣需要和自主发现对学习的重要作用，关注儿童的天性禀赋和个性发 展，重视儿童的兴趣需要在不同年龄段呈现出不同的兴趣爱好。本文 主要从兴趣课程设置主要模式，兴趣课程的教学内容、教学方法等方 面做一简要探讨。 一、兴趣课程设置的主要模式