浅谈化学习题教学

浅谈化学习题教学 化学习题教学是化学课堂教学的重要组成部分，是组织学生实践活动的一种重要形式，对于知识的理解、稳固和培养能力起着重要作用。 长期以来，化学习题教学中存在以下误区： 1.就题论题，重结论

浅谈化学习题教学 化学习题教学是化学课堂教学的重要组成部分，是组织学生实践活 动的一种重要形式，对于知识的理解、稳固和培养能力起着重要作 用。 长期以来，化学习题教学中存在以下误区： 1.就题论题，重结论轻过程。 2.重教师“主导”，轻学生“主体”，教师代替学生思考，越俎代 庖。 3.重解题模式，轻创新思维。 面对知识经济时代“学习化社会”、“终身学习”的需要，培养学 生“自主性学习”和“研究性学习”的能力显得尤为重要，化学习 题教学急需走出误区，实现由“学会”到“会学”的转变、由“以 教师为主体”到“以学生为主体”的转变。 为此，有必要对习题教学改革进展认真研究，下面就化学习题教学 谈谈自己的认识。 一、重视新教材所编习题的教学 学生能力的形成依赖于一定的知识根底，能力的开展也只能以根底 知识为起点，由根本方法为起步，在不断求异、创新的变换中逐步 提高，所以习题课要注重根底知识和根本技能的培养。我在教学实 践中，对教材习题不仅要求学生认真完成，而且要求通过习题练习 掌握、稳固本节的重点、难点，并及时与学过的知识进展比照、归 纳，使一些在头脑中处于孤立、游离状态的化学知识按照化学科学 的逻辑关系串联起来，形成合理、有序的知识构造，这个过程也就 是他们对知识融会贯穿、加深理解和掌握的过程。 二、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用