初中语文人教七年级下册阿长与山海经 教案录课版

阿长与《山海经》教学设计机激人：邛漆教学目标：1、整体感知课文，梳理本文围绕中心所写的事件。2、了解作者的情感变化，体悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情。学情分析：本文是七年级下册的重要课文之一。七年级下册学

阿长与《山海经》教学设计 机激人：邛漆 教学目标： 、整体感知课文，梳理本文围绕中心所写的事件。 1 、了解作者的情感变化，体悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情。 2 学情分析： 本文是七年级下册的重要课文之一。七年级下册学生渐渐走出了刚升入初中的陌生、紧张与羞 涩感，在渐 渐适应初中生活，语文基础知识掌握也越来越熟练时，引入初中生对故人，对小人物人 性的关怀再合适不过。 让他们开始对“人”展开思考，让他们懂得关注身边的“人”，学习如何去 理解和关爱他人。 教学重难点： 体悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，引申至自身对身边“忽略的爱”的思考。 教学方法： 讨论法、点拨法、讲授法相结合 教学过程： 一、直接导入 今天我们来重温一篇经典的回忆性散文一一《阿长与〈山海经〉》，还记得这篇文章选自哪里吗？ 鲁迅的回忆性散文集一一《朝花夕拾》，早上的花儿，傍晚时重新拾起。我们的人生也是如此, 人们总是 人到暮年时，追忆往昔，鲁迅，这位文学大豪也是如此。 今天我们重温他的这篇文章，鲁迅主要是想回忆谁呢？ 投影：阿长 阿长是谁呢？（预设：七嘴八舌） 他写阿长，创作这篇文章的初衷是什么呢？对于阿长,他又想表达了什么情感呢？（预设：……） 我们 先来读读这样一句话。 二、投影提示：这是一场鲁迅对阿长的，穿越时空的怀念 理解（预设……可反复读） 两个，一个过去，童年时的鲁迅，一个现在，当前的鲁迅。是中年鲁迅，回忆起在过去时空里, 童年的鲁 迅与阿长的往昔，对她的深深怀念之情。当然我们可以用这个时空标准将文章可以分为两 部分，过去时空和当 前时空。为过去时空，是当前时空。 1-2627-30 如此，全文通过描述两个时空，对阿长，进行了穿越时空的怀念！