人教版小学语文五年级课文说课稿通用模板

说课稿通用模板各位评委老师，上（下）午好！我是小学语文组 号，我今天说课的题目是 ，作者 。下面我将从教学定位和教学流程两个大的方面进行说课。一、教学定位（一）教材

说课稿通用模板 各位评委老师，上（下）午好！我是小学语文组号，我今天说课的 题目是，作者。下面我将从教学定位和教学流程两个大的方面进 行说课。 一、教学定位 （一）教材分析 1. 这篇课文是人教版小学语文五年级册第组的第篇课文， 该组课文以为主题展开，《》是一篇精读（讲读）课文，它是以 （主要内容），语言简练，细腻生动，描述详略有当，启发深刻。 2. 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水 “” 平，我制定了以下三个维度的教学目标： 1. 学会读写等个生字词，理解文章的重难点句子，把握主要内容； 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，积累喜爱的句字，把握人物的特 点或学习作者写作方法和技巧； 3. 通过学习，扩大学生视野，激发学生情感，培养学生习惯或兴 趣；感悟或体会作者感情，并受到感染。 3. 为了达到教学目标，我将教学重难点定为： 1 （）重点：把握文章主要内容，体会作者的情感； 2 （）难点：理解难点的句子，掌握写作方法； （二）教学理念 我遵循以生为本，致力于学生自主学习、自主合作、自主探究的学习方法， 从而学习语言、积累语言、理解语言并运用语言，注重加强语言实践的学习过程， 努力提高学生的语文综合实践能力。 （三） 教学策略 1. 围绕以上教学理念我主要运用的教法与学法为： 1 （）教法：我主要采用导读法和情境教学法，讲解等方法； 2 （）学法：引导学生自主读书，围绕问题合作探究，进行多向交流。 2. 教学手段：同时我将运用多媒体等手段进行辅助教学。 二、教学流程 我遵循阅读教学原则，引导学生来回读书，本节教学我通过整体感知、品读 探究、整体提升三大模块逐步推进，下面我将从以下五个环节安排教学。 （一）导入新课（创设情境、谈话导入、设问反问、谜语、图片、多媒体引导等 方式） （二）初读课文，整体感知 “ 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分的读，在读中整 ” 体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由的朗读，划出重点难懂句子， 并要求读准字音，读通句子，概括文章主要内容。 （三） 反馈交流（点出内容，接地气） 在学生充分阅读的基础上，我将在多媒体屏幕上 1 、呈现学生反馈的易读错字词和难理解的词语，并作指导； 2 、呈现学生反馈的难读、难懂的句子并作指导练习； 3/ 、概括文章主要内容：在学生概括主要内容中，我要指导学生运用要素法段意