《我和祖父的园子》教学札记

《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》教学札记 　　薛法根是我敬仰的 ___之一。他提出的“智慧语文”“组块教学”“简约之美”等观点令我钦慕不已。最近有幸听薛老师两次执教了《我和祖父的园子》一

《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》教学札记 薛法根是我敬仰的 ___之一。他提出的“智慧语文”“组块教 学”“简约之美”等观点令我钦慕不已。最近有幸听薛老师两次执教 了《我和祖父的园子》一课。在 ___大气而不失精致、轻松而富有智 慧的课堂中，深刻体验到其貌似平淡却充盈着智慧的对话场景，真正 ___到了其幽默诙谐所营造出的轻松活泼的课堂氛围。 回顾两次教学过程都沿袭组块教学传统，设计为“ ___园子、 ___生活、感悟园子和童年生活的内在 ___”三个板块，但重心却有不 同。第一次在我校的执教时一二两个板块呈并列平行状态，薛老师通 过两个相似的环节：1、园子里有什么?是一个怎样的园子? ___是怎么 写的2、我在祖父的园子里干什么?这样的童年生活怎么样? ___是怎样 写的?这样的.设计既让学生深刻感悟了课文内容，又习得读书方法， 还___了作家的语言风格，可谓一举三得。在教师机智的调控下课堂 氛围轻松活泼，学生主动地阅读文本、开掘课文内涵。但遗憾的是由 于时间仓促第三板块中最大亮点“读写结合，迁移训练”未能得以实 施。 而在张家港的省级 ___观摩课中薛特先引领学习了“ ___生活” 这一板块，薛特列出六个问题让学生品读思考：1、我和祖父在园子里 干什么?2、用“祖父------我就------”句式说明了什么?3、祖父在 劳作，我也在劳动吗?文章这样写是想告诉你什么?4、哪些词说明我和 祖父是不一样的?画出关键词并从中你体会什么?5、从“我”与“祖 父”关于狗尾草与稻穗的对话中，你知道了什么?6、 ___在这个园子