解析怎样培养低年级学生课外阅读能力

解析怎样培养低年级学生课外阅读能力 　　语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”

解析怎样培养低年级学生课外阅读能力 语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确 的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一 种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段， “”“ 新课标对低年级阅读教学提出了如此要求：喜欢阅读， 感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和 生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助 读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美 好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己 的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的 古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言 50()5” 警句。背诵优秀诗文篇段。课外阅读总量不少于万字。 “”“ 由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于喜欢和能 ” 读上。因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激 发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另 一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读 的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高 学生独立阅读的能力。在这里，我就如何指导低年级学生进