Singing Colours 教学设计

Singing Colours 教学设计福建省三明市实验小学 罗淑芳一、教材分析本节课的教学内容是一年级起点五年级上册Reading for presure Singing Colours.

SingingColours 教学设计 福建省三明市实验小学罗淑芳 一、教材分析 本节课的教学内容是一年级起点五年级上册Readingfor presureSingingColours.这是一首诗歌。英语诗歌对于进步进步 学生的文化知识和综合素质，培养探究和创造才能有着非常重要 的作用。本节课以"Feelings”为主题，通过英语诗歌的学习， 感受诗歌的美，理解诗歌的节奏和押韵,并在学习和运用语言的 同时进步学生的文化意识，进而培养他们的文化才能.为了能在 英语诗歌的教学过程中，既能欣赏诗歌的美,又能理解诗歌的意 义，我尝试采用形式“听诗→吟诗→悟诗→作诗”进展英语诗歌 教学。 二、学情分析 日常教学中学生童谣接触较多，对英语诗歌接触不多，教材 中英语诗歌也较少,学生接触诗歌的时机少.本节课的学习对象是 五年级的孩子。从心理特点来看，他们正处在自我意识形成期, 独立思维才能迅速开展，对很多事物都有了自己的观点和看法. 本节课诗歌中有关颜色和情感的词汇已经学习过，因此，诗歌学 习欣赏时，他们很容易走入人物的内心世界，体会情感并产生共 鸣。 三、教学目的和教学重难点 根据英语学科核心素养的四个方面，制定如下教学目的。 教学目的： 1.100％学生可以理解诗歌内容，体会感受. 2.100％学生能体会“节奏、押韵、情感”,并有感情朗读诗 歌。 3。80%学生能尝试进展诗歌创作。