精编校本课程开发管理论文

校本课程开发管理论文内容提要教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文分析了在三级课程管理的条件下，教师参与校本课程开发的现实意义，以及教师在有效和合理开发校本课程中参与的条件与途径，

校本课程开发管理论文 内容提要教师参与课程开发已成为世界基础教育课程改革发展的趋势。本文分析 了在三级课程管理的条件下，教师参与校本课程开发的现实意义，以及教师在有 效和合理开发校本课程中参与的条件与途径，以期对我国广大教育工作者产生一 定的启示作用。 自第三次全国教育工作会议规定我国基础教育课程管理体制为“国家课程”、 “地方课程”和“学校课程”三级课程相容并包的框架以来，全国各地的基础教 育课程开发正成为教育理论界和实验界共同关注的课题。参与校本课程开发，尤 其是教师参与校本课程开发对课程改革的顺利推进、学生的发展、教师的成长有 着重大意义。本文拟对教师参与校本课程开发的重大理论及实践意义，以及教师 参与校本课程开发的条件与途径作一探讨，以期对我国广大教育工作者产生一定 的启示作用。 一、教师参与校本课程开发的现实意义 （一）推进课程改革的顺利实施 2001年6月，国务院颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育 部下发《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国新一轮基础教育课程改革正式启 动。课程改革成功与否，离不开教师的教学实践。教师是教育实践的直接承担者 和教育变革的实施者，“如果学校的课程发展有一线教师的参与，将有利于体现 课程研制者的意图，有效地发挥新课程的作用。同时，由于教师的参与，课程可 能会更为清晰、易懂，更容易被其他教师所理解与实施。”①一切教育改革和发 展都离不开教师的参与，而教师的发展水平又直接决定着教育改革的成败。因此， 教师参与校本课程开发将有助于课程改革的顺利实施。 （二）促进教师的专业发展 校本课程改革能否顺利推进，需要教师的专业发展作为支撑，同样校本课程 开发也是教师成长的有效途径。校本课程开发与教师的专业发展具有内在的统一 性。教师在参与校本课程开发的过程中，其专业素养会得以提升，而教师专业素 养的提升与发展也为校本课程开发提供了前提。 “课程的变革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是 1