精编生物教学培养学生创新意识

生物教学培养学生创新意识 一、激发创新兴趣和热情，是培养创新意识的前提 创新的最好刺激，是对创新材料的兴趣。教师要培养学生的创新意识，首先 要点燃学生的兴趣之火，激发学生的热情。在生物教学中，通过组织学生观察想 象、讲故事、做实验、参与实践等一系列教学手段，可以激发学生的创新兴趣和 热情，如，通过观察和比较植物根、茎、叶、花、果实、种子的标本，厘清植物 的六大器官之间的关系；介绍我国科学家袁隆平、屠呦呦的生物创新给人类带来 巨大贡献的事迹，激发学生创新意识；通过动手制作动物细胞模型、测定种子发 芽率，到玉林当地的景区——五彩田园参观无土栽培技术，对玉米、向日葵进行 人工辅助授粉、给家人测量血压、做膝跳反射等实践活动，使学生兴趣倍增，加 深对生物知识的理解，增强创新的欲望，无形中培养他们的创新意识。 二、引导学生质疑，是培养创新意识的关键 “发明千千万，起点是一问。”这是人民教育家陶行知的名言。质疑是创新 的开始，好奇、质疑正是学生的天性，教师在教学过程鼓励学生“不唯书”“不 唯师”“不唯众”，“只唯真”“只唯实”，敢于质疑，凡事多问个“为什么”，要 有刻苦钻研的劲头，尝试从不同的角度审视、以不同的方式思考、用不同的方法 解决问题，提出独到见解，开辟新的思维境界。如在学习植物的无性繁殖时，笔 者引导学生质疑：荔枝树、龙眼树除了能利用嫁接进行无性繁殖外，还可以用其 他无性繁殖的方式进行繁殖吗？当时有一位学生提出一个创新想法：应该都可以 用环剥树皮加湿泥土，类似扦插的方法进行快速无性繁殖。不少学生认为这个方 法不可行，但笔者对该生这种创意进行了表扬，并鼓励其进行相关的实践活动。 后来该学生与另外三位学生组成实验小组，寻找有关资料，请教果农师傅，利用 周末时间各做了10条龙眼树和荔枝树枝条的实验，一周后这个小组发布了他们 实验过程和实验结果录像视频：共13条枝条从剥掉的树皮处生出了多条白色的 根。这过程既满足了学生的好奇心和求知欲，又激起了学生的创新兴趣和主动探 索热情，促进了学生创新意识的养成。 三、开展实践活动，是培养创新意识的有效途径 实践是创新活动中必不可少的一个过程。俗话说实践出真知，它不仅能使学 1