杜甫《绝句》教学反思

杜甫《绝句》教学反思 　　 　　《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，是唐代诗人杜甫快炙人口的诗词，全诗采用对偶句式，用生动的语言描写了临窗而望看到的窗外美丽的景色。下面给大家分享《绝句》教学反思，欢迎借鉴！ 　　

杜甫《绝句》教学反思 《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，是唐代诗人杜甫快炙人口的诗 词，全诗采用对偶句式，用生动的语言描写了临窗而望看到的窗外美 丽的景色。下面给大家分享《绝句》教学反思，欢迎借鉴！ 杜甫的《绝句》是一首写景小诗。整首诗的字虽然不多，但 这首诗字里行间透露着无穷的美。 古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四 种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。 而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句 “一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”， 表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。对仗运用得恰到好 处，耐人寻味。 理解的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句 子意思。如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。 比如教学第三句时我是这样设计情境的：诗人杜甫往远处一看，又被 什么景色吸引住了？ 在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习， 通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必 须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。 学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。 古诗教学在小学阶段是个特殊的课题，对于喜欢古诗的我， 在讲课时当然偏爱讲古诗。一是因为古诗篇幅短小，记忆力日渐衰退 的我容易记忆，二是因为古诗短短几句话蕴涵着多少情，贮藏着多少