非英语专业大学生听力元认知意识与听力理解的相关研究的综述报告

非英语专业大学生听力元认知意识与听力理解的相关研究的综述报告前言听力是语言学习的重要组成部分，而对于非英语专业的大学生来说，英语听力的理解是一项显著的挑战，听力元认知意识则是指学生对自身学习英语听力的

非英语专业大学生听力元认知意识与听力理解的相关 研究的综述报告 前言 听力是语言学习的重要组成部分，而对于非英语专业的大学生来 说，英语听力的理解是一项显著的挑战，听力元认知意识则是指学生对 自身学习英语听力的认知、意识及相应的调控能力。本文将从相关研究 的角度出发，探讨非英语专业大学生听力元认知意识与英语听力理解之 间的关系。 一、听力元认知意识的概念 听力元认知意识是指学生在听力过程中，对自身的认知、意识及相 应的调控能力。听力元认知包括预测、判断、反思、提取、记忆等听力 过程中的思考和调控过程，是英语听力能力的重要组成部分，能够对听 力理解的提高起到关键作用（常越，2009）。 二、听力元认知意识与英语听力理解的关系 1.相关性分析 在听力元认知意识的相关研究中，许多研究者发现，听力元认知意 识取得了显著的正相关。2003年，刘建斌、宋秀琴等人开展了一项关于 大学生英语听力元认知意识与听力实际能力的研究，结果表明，大学生 英语听力元认知意识和英语听力实际水平存在显著的正相关 （P<0.01）。同样地，2010年，张洁卿、王晓玲、庞珍珍等人为证明 听力元认知意识和英语听力理解能力存在相关性，开展了一项对国内中 学生英语课堂听力元认知意识与听力成绩的相关性研究，研究数据显示 学生的听力元认知意识与整体的英语听力成绩呈显著正相关 （P<0.05）。 2.研究结果分析