《青海湖梦幻般的湖》说课稿

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《青海湖梦幻般的湖》说课稿 《青海湖，梦幻般的湖》说课稿 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课 稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意 哪些格式呢？下面是为大家提供的《青海湖，梦幻般的湖》说课 稿，希望能够帮助到大家。 这篇文章是版八年级上册第一单元中的第三课。这一单元是游 记单元，单元设置的要求是让学生通过学习本单元内容，掌握阅读 和写作游记的根本方法。它同时也是一篇寄情于景的抒情性散文， 课文以优美的语言向我们介绍了一个在高原上充满梦幻般美丽的青 海湖。它不仅景色壮丽，而且生物资源丰富。作者通过这一篇散 文，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 本课是一篇游记，根据游记这一类型文章的阅读方法，确定这 篇文章的教学目标是： （1）把握本文的情感线索及观察顺序，培养观察景物的能力。 （2）学习抓住景物特点生动描述的方法。 （3）通过联系现实生活，增强自己的环保意识。 本文是第一单元游记中的第三篇，学生已经初步掌握了这种文 章体裁的阅读方法，教师完全可以放手让学生自己去分析课文内 容，体味文字中蕴涵的景之美、情之美。为了实现叶圣陶先生提出 的“教是为了不教”这一目标，我采用“1+1高效合作教学模式” 中的“主体阅读模式”来进行教学。“主体阅读模式”把教学过程 分为四个环节，分别是：“自读感知——研读探究——讨论评价 ——拓展延伸”。教师在准备的同时，学生还要准备相应的学案。 在这一过程中，学生始终处于主动获取信息、提炼问题、解决问题