运用语境理论,提升英语词汇教学效益论文

运用语境理论,提升英语词汇教学效益论文 　　词汇教学一直是我国英语教学中的重要组成局部，但是在我国很多学生都存在着学习词汇的困难，这主要表现在对词汇的记忆和运用方面。究其原因，这与我国英语教师还在采用

运用语境理论,提升英语词汇教学效益论文 词汇教学一直是我国英语教学中的重要组成局部，但是在我国 很多学生都存在着学习词汇的困难，这主要表现在对词汇的记忆和 运用方面。究其原因，这与我国英语教师还在采用传统的词汇教学 方法有关。 下面本人结合教学实践谈谈自己的几点认识，以帮助学生提高 其词汇学习能力。 英语词汇教学的呈现就是把要教授的词汇以一定的方式和手段 介绍展示给学习者的过程，包括词性、读音、意义、句法特征、搭 配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇，使学生更 好地感知和掌握新的词汇知识。 本文运用语境理论呈现词汇的详细实施方法如下： 1.创设语境化的定义呈现词汇 Nation（xx：60）指出，语境化的定义指的是把对新词的定义 放在句子语境中自然呈现。这种方法可以使学生更好地习得词汇的 意义，从而有利于教学目标的实现。笔者的做法是：首先呈现出语 境化的定义，使学生在定义提供的句子语境中感受新词的含义；向 学生呈现出包含生词和生词搭配用法的例句；最后教师引导学生总 结出新词的用法。 2.利用图片、实物、简笔画等辅助手段呈现词汇 词汇教学专家Nation（xx：47）指出，词与词之间的相似之处 可以通过不同的语境例如图片、实物等来减弱。而我国的学者黄远 振（xx：98）也指出，用图片、实物等来呈现词汇能直观、生动、 形象地提醒词汇意义，使学生能把英语词汇符号与详细实物、动作 联系起来，易于激发学生兴趣，使词汇记忆印象深刻，提高记忆效