浅谈物理学史在高中物理教学中的作用

浅谈物理学史在高中物理教学中的作用　在实现物理教育的目标中，物理学史由于它所具有的丰富的教育因素，在应试教育向素质教育转变的过程中可以发挥出独特的功能。物理学史集中地体现了人类探索和逐步认识世界的现

浅谈物理学史在高中物理教学中的作用 在实现物理教育的目标中，物理学史由于它所具有的丰 富的教育因素，在应试教育向素质教育转变的过程中可以发 挥出独特的功能。物理学史集中地体现了人类探索和逐步认 识世界的现象、结构、特性、规律和本质的历程。物理教师 不仅要善于运用逻辑手段去讲授物理理论，还要善于对物理 知识作出历史的叙述，把物理知识的获得作为一种经验，作 为一个激动人心的知识奇遇来讲，把着眼点放在物理学中的 发现、推理及概念的形成的认识过程上；要善于生动地描绘 人类探索物理世界奥秘的艰联盟辛历程，以其中的欢乐、困 惑、惊奇和哲理去感染学生，在给学生物理知识的同时，也 使他们得到全面的素质的培养。 一、物理学史与高中学生科学素质的培养 在封闭的“专业教育”模式中，“科学素质”仅仅被理 解为“科学知识”本身。但实际上，“科学素质”虽然离不 开“科学知识”，但却不同于“科学知识”，它是更深层次的、 基础性的东西，是对知识本身的理解，内化和激活。广义的 “科学素质”应该包含科学知识、科学思想、科学态度和科 学方法。 帮助学生理解和掌握物理学知识 科学和任务是探索未知，科学素质终将在获取知识的能 力上反映出来。科学知识虽然并不等于科学素质的全部内涵， ， ， ， 。 课 题 份 量 和 难 易 程 度 要 恰 当 博 士 生 能 在 二 年 内 作 出 结 果 硕 士 生 能 在 一 年 内 作 出 结 果 特 别 是 对 实 验 条 件 等 要 有 恰 当 的 估 计