《比的基本性质和化简比》教学设计

《比的基本性质和化简比》教学设计《比的基本性质和化简比》教学设计　作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下

《比的基本性质和化简比》教学设计 《比的基本性质和化简比》教学设计 作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计 是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题 来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《比的基本 性质和化简比》教学设计，希望能够帮助到大家。 《比的基本性质和化简比》教学设计篇1 教材分析 本节课的教学内容是比的基本性质和化简比。教材例3 先用表格呈现了4瓶液体的质量和体积，要求学生求出各瓶 液体质量和体积的比值，然后把比值相等的3个比写成等式， 通过提示“联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质”， 让学生联想到分数基本性质类比出比的基本性质。由于有分 数的基本性质和除法商不变规律的经验，学生理解.得出比的 性质不会太难。在此基础上，教材进一步引导学生比较“这