二下数学算的对吗

课题：算得对吗？—— 加减法的验算设计教师： 审核教师：学习内容：教材第56-58页内容。学习目标：1、探索三位数加减法的验算方法，并能正确进行加减法的验算。2、进一步提高计算

课题：算得对吗？——加减法的验算 设计教师：审核教师： 学习内容： 教材第56-58页内容。 1、探索三位数加减法的验算方法，并能正确进行加减法的验算。 学习目标： 2、进一步提高计算三位数加减法的速度和准确率。 学习重难点： 探索三位数加减法的验算方法，并能正确进行加减法的验算。 1、教师：1、多媒体课件。2、课本例题的挂图。 课前准备 2、学生：数学课上必备的物品。 课时划分： 1课时 教学流程： 教学环节 时间 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 补充与反思 与内容 分配 1、用竖式计算： 128+261178+219 487-125 600-228 2、用竖式计算加减法要注意 学生板演，全班齐做。 一、引入课题 5分 什么？ 3、今天我们来学习一种新本 领：加减法的验算（板书课题）。 1、自学课本56页内容。 2、小组合作讨论验算的方法。 3、集体交流。 （1）、买一套科普丛书和一 套中外童话，付256元，对吗？ 118+138=256（元） 118256256 +138验算：-118-138 ----------------- 自学课本56页内容。 1. 256138118 答：付256元对 20 二、探究新知 小组合作讨论验算 2. 分 的方法。 (2)、付给售货员300元，找 学生汇报 3. 回44元，对吗？ 300-44=256（元） 300256 -44验算：+44 ------------ 300 256 答：找回44元对。 4、小结：验算加减法的方法。