《相遇》教学设计

《相遇》教学设计 　　1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。 　　2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。 　　3.能够熟练

《相遇》教学设计 1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问 题。 2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系， 提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。 3.能够熟练解决相遇问题的应用题。 一、创设情境 师：路程、速度、时间这三个量之间有什么关系？ 师：他答复得真不错，咱们掌声鼓励。老师也鼓掌（不碰上） 问：怎么没声音呀？ 师边作手势边表达：两手碰在一起在数学中称为“相遇”。 师：两个掌心怎样放着？（面对面） 师：“面对面”在数学上称为“相对”或“相向”。（板书： 相对（向）） 师： 两只手掌是怎样运动的？（从两个地方同时相对而行） （板书：两地、同时） 师： 两只手掌同时相对而行，相遇就发出响声。这节课，我们 一起来探究有关相遇的问题。（板书课题：相遇） 师： 我们再慢慢鼓掌体会一下。两只手掌相遇这种现象我们在 日常生活中经常可以见到。 二、探究新知 出示路线图：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同 时坐车出发。遗址公园距天桥50千米。王阿姨的面包车每小时走 40千米,张叔叔的小轿车每小时走60千米。 活动一：估计两人在哪个地方相遇。