小学心理健康教育人教四年级上册目录我的情绪我做主(小学心理健康课教学设计)

我的情绪我做主一、理论依据1、《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，心理健康教育的具体目标是：使 学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主和自我教育能力，增强调控情绪、 承受挫折、适应环境的能力，培

我的情绪我做主 一、理论依据 、《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，心理健康教育的具体目标是：使 学 1 生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主和自我教育能力，增强调控情绪、 承受 挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有 心理困 扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干 预，提高 其心理健康水平。 、四年级孩子身心发展特点 2 ①四年级是孩子情绪多变的敏感期。孩子在岁左右，已经开始初步形成自我 意 10 识，他们迫切需要自己的父母或长辈将自己看成大人来看待，希望得到成年人 的肯 定和认可。与此同时，他们的自我意识开始变得越来越强烈，总是认为自己 的都是 对的，别人需要听从自己的意见，而对于别人，特别是父母的反对意见更 觉得刺耳。 ②四年级是孩子厌学的膨胀期，很多孩子在这个时期已经明显表现出不爱学习， 上 课不听讲，下课不完成作业，即使做作业也是马马虎虎，应付了事。这是与孩 子的 自我发展意识与思维能力的发展是有关系的。对于家长的管教出现了逆反, 有的开 始顶嘴辱骂，更有甚者是离家出走，放弃学业。 二、教学内容 情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体 需求之间关系的反应。我们人类包含的四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。本课主 要 是让孩子们在愉悦的氛围中认识自己的情绪，体验生活中常见的情绪。认识到 不良 情绪对我们自己的影响，并学会一些调控自己情绪的方法，最终让孩子们都 能合理 的管理自己的情绪，快乐学习，健康成长。 三、目教学标 、学生明确情绪的含义及四种基本的情绪类型；知道不良情绪对学习生活的影 响， 1 恰当的表达情绪并学会一些控制情绪的方法。 、学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪，体验情绪与我 们 2 学习生活的密切关系。