徐朝霞

徐朝霞作为一线教师，我们如何在“新课程标准”的指导下，立足本职工作，教授好知识，这已经成为新形势下广大教育工作者的共识。而从教材入手，这是最基本的。但是，我们不能对教材照搬照抄，要本着科学的精神和对学

徐朝霞 作为一线教师，我们如何在“新课程标准”的指导下，立足本职工作，教授好 知识，这已经成为新形势下广大教育工作者的共识。而从教材入手，这是最基本 的。但是，我们不能对教材照搬照抄，要本着科学的精神和对学生极端负责的态度 来审视教材。 《草船借箭》是一篇经典的文章，文章悬念迭生，扣人心弦，直到结尾才令人 如释重负，继而禁不住拍案叫绝。在教材的单元训练中，要求分清事情的前因后 果，理解课文内容，进而领会中心思想。通常的教学思路是这样的:周瑜设计陷害 诸葛亮是借箭的原因，前因是周瑜嫉妒诸葛亮的才干;结果是借箭成功，后果是周 瑜的阴谋未能得逞，不得不认输。从全文来看，我们不得不佩服诸葛亮的聪明才 智，在那么一个复杂的环境下，他能够不费一兵一卒而借来十万支箭，可见他在天 时、地利、人和方面的成就非常人所能及，怪不得千百年来诸葛亮在人们的心目中 一直是智慧的化身。 在教学时，我也按照教材，逐步分析，力求把课文讲细讲透，让学生充分了解 诸葛亮的才能，学习他。但是，随着教学的深入，我发现了一个问题，可以说，这 让我们对全文的理解和对诸葛亮的认识都有一定的影响。我们知道，诸葛亮之所以 要借箭，是因为周瑜嫉妒诸葛亮的才干，设计陷害他。那么，对周瑜来说，唯一的 目的就是要让诸葛亮完不成任务，三天交不出十万支箭。所以，他必然十分关注诸 葛亮的一举一动。众所周知，诸葛亮虽然堪称三国时期的第一聪明人，但周瑜的才 能也是数一数 二的。“既生瑜，何生亮”，可以说周瑜和诸葛亮的才能是在伯仲之间，不相 上下。那么，诸葛亮虽然料定鲁肃会帮忙，鲁肃也确实按照诸葛亮的要求准备了二 十只草船和六百名兵士，并且没有告之周瑜。在这里，我就有疑问了:诸葛亮把二