心理健康教育课堂模式初探

心理健康教育课堂模式初探廊坊市教育局教研室 田国胜知识教学与心理健康教育是现代教育的两个轮子，缺一不可。随着素质教育的不断深化，学校心理健康教育也得到了长足的发展。在探索心理健康教育实施途径过程中，

心理健康教育课堂模式初探 廊坊市教育局教研室田国胜 知识教学与心理健康教育是现代教育的两个轮子，缺一不可。随着素质教育 的不断深化，学校心理健康教育也得到了长足的发展。在探索心理健康教育实施 途径过程中，我们也开展了多种多样的活动形式，其中，以预防为主，为弥补各 科教学不足而开设心理健康教育活动课(或者叫心理辅导专门活动课)，是我们探 索心理健康教育的重要突破口之一。经过几年的探索与实践，我们对心理健康教 育的课堂模式，有了初步的认识和体会，心理健康教育活动课已居为中小学实施 心理健康教育的重要途径之一。下面我以初一年级心理健康教育活动课的探索和 实践为基础，谈谈我的看法。 一、心理健康教育活动课的内涵和特点 心理健康教育活动课就是指“根据学生的身心发展特点和社会需要，有目的 的对学生施加旨在促进其更有效地适应学校学习和社会生活的一种教育。”这种 教育的表现形式或突出特点就是它的活动性。 心理健康教育活动课的目的主要是提高学生的心理素质，尤其是学生的情感 意志品质，帮助学生学会处理各种人际关系，学会调试自己的情绪，以保证有效 地、创造性地完成学习任务，健全完善的人格。这是我们设计活动内容的根本出 发点和归宿。 另外，心理健康教育活动课属于活动课范畴，是一门新兴的、开放性、不断 发展的门类，不能用传统意义上的“学科”概念来界定它。它是以学生的心理发 展特点为立足点，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，师生共同确定活 动目标，以学生学会自助为归宿，关注学生的活动过程。整个活动过程以学生为 主体，采取多种形式的活动，诸如情景体验、角色扮演、讨论分析、谈话沟通、 行为训练等，促进班级成员的互助合作。通过优化学生的活动过程达到优化提高 学生心理品质和提高心理素质的目的。因此，心理健康活动课要想取得满意的效 果，达到既定的目标，就有赖于教师与学生双方面的互动，以提高给学生各种体 验或经验，而不是仅仅由一方向另一方呈现教材。它更重视学生自我体验，并从 中获得新的经验。同时，还重在学生的经验分享，经验分享便是学习间接经验和 即时信息的一种非常好的形式。这种“寓教于乐”，在活动情境中体验情感，在