小学班主任班级管理经验交流材料

小学班主任班级管理经验交流材料 班主任是班集体的直接领导者和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人。班主任既要搞好教育教学工作

小学班主任班级管理经验交流材料 班主任是班集体的直接领导者和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人。班主任既 要搞好教育教学工作，又要处理班里方方面面的事情，工作千头万绪，学生思想瞬息万变， 每位班主任的心里都时时刻刻装着自己的学生，怕他们摔着，碰着；怕他们打架；怕他们不 知道学习；怕他们出意外等等。的确，像这些事情随时都有可能发生，光害怕解决不了问题， 我们就得想办法让学生不出这些问题或者少出问题。那就要为学生营造良好的环境，形成良 好的班风，让学生置身其中，就能在不知不觉中收到良好的效果。依我之见，应做到如下几 点： 一、培养自觉遵守纪律的习惯 一个班的学生来自不同的家庭，家庭的教育也不尽相同。有的家长特别溺爱 孩子，教师稍微严加管教，他们就对老师的做法不满意。还有的家长对孩子干脆 放手不管，顺其自然，认为把孩子交给学校就该老师管了，这无疑就是为班主任 工作带来诸多不便，但是，班主任不管面对怎样的家长，怎样的学生，都要用一 种平和的心态去面对他们，不偏不宠，一视同仁，正确地去引导学生。 班主任应该怎样正确引导呢？就是要给学生讲清学校、班级所制定的一切规 章制度，我们常说校有校规，班有班纪，没有规矩不成方圆。就拿纪律来说吧， 纪律是学生在集体当中最好的约束，是学生正常学习和生活的保障，大家都遵守 纪律则无论什么事都有成功的可能，我为学生制定了详细的规章制度把按时上课， 上课要坐姿端正，讲卫生、站队快、出入教室、校园不乱跑等各项要求规定清楚。 制度定好后，老师要给学生讲明白，学校、班级为什么要定这些制度，目的是什 么。在给学生讲这些道理的时候，要站在学生的角度去讲，让学生明白老师所讲 的每一句话，所制定的每一项制度，都是在为每一位学生着想。老师所关心的是 班里的每一位学生。这样，绝大部分学生会按照老师说的去做，对表现好的学生， 老师要抓住时机表扬，慢慢地学生就把遵守纪律当成了自己的一种义务、一种责 任。在他们的思想上就形成了一种自觉遵守纪律的意识，不能因为自己不守纪律 而影响大家，也不能因为自己不守纪律而影响整个集体，学生的自觉性也就形成 了。 二、对违规违纪的处理。 说道违规违纪我们自然想到处罚。我也承认处罚是不可缺少的教育手段。没 有处罚的教育可以说不是完整的教育。对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对 被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。在学校里处罚是保证正常教育教学 秩序的常规手段。但是我更趋向认同处罚不是目的而是手段。处罚的目的是告诉 学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果达到了这样的目的， 处罚就可以了.处罚手段是班级管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设； 运用不好，不仅起不到正面教育效果，还会产生副作用。所以，我在运用处罚手 段的实践中总结出了以下几条原则： （1）情感原则。处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。我 在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，我都要做好思想工作， 多找被处罚学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自 己才处罚自己的。