63 金属矿物与冶炼导学案

6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的冶炼、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识

在实验室做一氧化碳还 6.3 金属矿物与冶炼 原氧化铁的实验时，应注意： 课题分析 CO 是可燃性气体，如果混 本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的冶炼、有关含杂质的化学 有空气（或氧气），温度达 方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有 到着火点或与明火接触可能 发生爆炸，在使用前必须检 环境意识和资源意识等情感领域的内容。 验其纯度，因此在加热之前， “” 第一部分铁的冶炼是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模 必须将管内空气排净。实验 拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概 中尾气要处理后再排放，防 止其污染空气。 况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将 课前自主学习 来高中的学习作铺垫。 1. 地球上的金属资源除金、银等有单质形式存在，其余都以化合物形式存在。 “”“” 第二部分金属资源的保护重点是有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究内容。此部 2.COFeO12 还原：（）现象红色粉末变黑，澄清的石灰水变浑浊；（）化学方 23 分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通 课前 程式为。 预习 过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。 3.123 工业炼铁：（）设备：高炉，（）原料：铁矿石、焦炭、石灰石，（）原理： 总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。 CO 在高温的条件下，用从铁的氧化物中把铁还原出来。 1 第课时铁的冶炼 课堂教学展示 课前自学准备 课堂互动探究 明确课标要求 新课 地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属 导入 如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的 铁的冶炼 课型 新授课 课题 金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中 1. 知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原 来提炼金属的。 知识与 出来的方法。 1 知识点常见的金属矿石 技能 2. 会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计 【学生活动】 算。 P~P 请同学们阅读课本，包括图片和资料，交流讨论。回答： 1415 1. 通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际 1. 常见的金属矿物有哪些？其主要成分是什么？ 过程与 生产的指导作用。 教学 2. 常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？理由？ 方法 2. 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和 目标 3. 人类目前普遍使用的金属有哪些？ 生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 【交流评价】 1. 通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激 让学生分析与交换不同意见。 发学生的爱国热情。 情感、态度 进行 【交流回答】 2. 增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 与价值观 新课 1.FeOFeO 常见的金属矿产有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主要成分是）、 2334 3. 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 FeCOAlO 菱铁矿（主要成分是）、铝土矿（主要成分是）、黄铜矿（主要成分 323 4. 树立为社会的进步而学习化学的志向。 CuFeSCuS 是）、辉铜矿（主要成分是）。 22 1. 铁的冶炼。 教学 2. 最适宜炼铁的两种矿石是磁铁矿和赤铁矿，因为这两种矿石含铁量高（质 2. 有关炼铁的杂质问题计算。 重点 “” 量分数大），且含硫等有害元素少，冶炼时产生的污染小。 教学 有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。 3. 普遍使用的金属有铁、铝等。 难点 【过渡】 教具 多媒体课件等。 现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提炼数以亿 准备 吨计的金属。其中提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的 特别提醒：