《乡村大道》教学反思

2023年《乡村大道》教学反思 2023年《乡村大道》教学反思1　　1、从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是“路”，学生对“路”的理解免不了是片面的、狭隘的，为了让学生对“路”

2023年《乡村大道》教学反思 2023年《乡村大道》教学反思1 1、从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是“路”，学生 对“路”的理解免不了是片面的、狭隘的，为了让学生对“路”有更广泛的了解，我首先以 鲁迅先生的一句话导入，给学生造成悬念，激发了学生学文的兴趣，同时也使学生明确了本 单元的学习内容。课题是教材的组成部分，教师、学生和文本之间的对话应先从课题开始。 在板书课题时我分两次写，先写“乡村”，引导学生从感性上认识乡村，再板书“大道”， 引导学生看课题质疑，学生经过思考，提出了几个有价值性的问题：课题为什么是“乡村大 道”？乡村大道有什么特点？乡村大道指的是什么？……这就把课题和课文紧密联系起来， 把对题目的理解渗透在教学过程中。另外，在理解课文时引导学生就难理解的句子质疑问难， 充分激活了学生的思维，鼓励学生自己去思考、探究，培养了学生质疑、释疑的能力。正如 教育家布鲁巴克所说：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。” 2、以读为本，引导学生感悟。语文教学是一首诗，一首激情澎湃的诗。语文课要体现 “书声琅琅、情意浓浓”。《课程标准》总目标要求学生“学会运用多种阅读方法”。本课 的教学就突出了这点，重在引导学生朗读，通过教师的范读、学生自读、默读、师生合作读、 齐读、配乐朗读等多种方式，使学生在读中感悟诗歌的内涵，教师不做过多的讲解，只在引 领学生走进文本，在与文本的对话过程中加深理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。 2023年《乡村大道》教学反思2 《乡村大道》这篇课文是郭小川在20世纪60年代所写的诗歌，描绘了乡村大道独特的 风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。诗歌语句优美，读起来琅琅上口，激情澎湃， 催人奋进。但是由于此诗所描绘的情景与现在相隔四十多年，郭小川的诗又富有哲理性，立 意深刻，发人深省，而且洋溢着真挚的革命激情，要让学生真正读懂这首诗，领会其内涵， 存在着一定的难度。因此，我在教学中设计了交流资料，让学生了解诗人的写作背景，并创 设情境，引导学生深入文本，通过多种朗读方式，在读中感悟、品味诗歌蕴涵的内容，体会