护理教育学名词解释、简答题、问答题汇总

名词解释1.护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域教育活动及其规律的应用学科。教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 2.身心发展：是指人从胚胎

-- 一. 名词解释 1.护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护 理领域教育活动及其规律的应用学科。 1. 身心发展： 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。2.是指人 从胚胎、出生、成熟到死亡的整个生命进程中，在身体和心理两个方面连续不断的变化过程。 最近发展区： 这些变化是有顺序的，不可逆的，而且能保持相当长的时间。3.前联心理学 家维果莰基认为个体有两个发展水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能独立解决 智力任务；一种是个体尚未完成的发展水平，表现为个体在指导下，借助他人帮助所能达到 继续护理学教 解决智力任务的水平，在这两个水平之间的过渡阶段称“最近发展区”。4. 育： 是为正在从事实际工作的护理人员提供的教育，是以学习新理论、新知识、新技术和新 方法为目标的、持续终身的在职教育。 1． 教育机智：移情理解： 是对突发性教育情景做出迅速恰当处理的随机应变能力。2． 是指教师应能够深入学生的心，站在学生的位置上，觉察他们的知觉，体验他们的情感，从 教学认知能力： 而设身处地为学生着想。3．是指教师对所教学科的概念、定理、法则等 的概括程度，以及对所教学生心理特点和自己所使用的教学策略的知觉程度。 1. 人的全面发展： 是指智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展，是“人以一种全面 教育目的： 的方式，作为完整的人，占有自己全面的本质”。2.是指一定社会对教育所要 培养目标： 造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。3.是指各级各类学校、各专业 教学目标： 培养人才的具体质量规格与培养要求。4.是指教学中师生预测达到的学习结果 和标准，是教与学双方都应努力去实现的。 1． 课程： 从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、 必修 容、围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。2． --- 可修编